Reunión de expertos

Nos hemos unido un grupo de expertos de las 3 teorías para responder a las siguientes cuestiones que serán las que hagamos en el examen de la semana que viene.

1ºCompara y comenta la concepción aprendizaje y enseñanza.
2ºCompara y comenta las concepciones del docente.
3ºCompara y comenta que,como y cuando se investiga cada una de ellas.
4ºCompara y comenta los fundamentos básicos.

A continuación pondré el esquema que hemos seguido y que posteriormente hemos desarrollado.


1º

Técnica: Experto externo manda los objetivos (Ministerio). El alumno tiene que seguir lo que dice el profesor. Mando directo del profesor, como sea ,pero hay que hacerlo. El profesor es un aplicador del currículum.

Práctica: El profesor se adapta según como ve la situación por mando directo o descubrimiento guiado.

Crítica: Descubrimiento guiado, compartir problemas sociales , desarrollo de valores. Objetivos variables del profesor con deseo transformador.

2º

Técnica: Aplicada del currículum, puede modificar el tratamiento pero sin olvidar sus objetivos. Diagnóstico previo, desde fuera marcan los problemas.

Práctica: Principios no rígidos, adaptándose a los alumnos. Los problemas están marcados por dentro.

Crítica: Da el concepto de los valores, de manera indirecta, esta según sus objetivos.
Da la opción de adquirir un valor pero no obliga.

3º

Técnica: Investigación externa, experto fuera del ámbito educativo. Estudio cuantitativamente, se mide resultados y los resultados de los alumnos se verán su situación ante la media. Medir condición física estadísticamente para saber si aprueban o no.
El ministerio define los problemas. Hacer cuestionario en muchos centros.

Práctica y crítica: Objetivo mejorara la clase, sin estadísticas.
Es subjetivo de carácter descriptivos, cualitativo que extrae las percepciones. Él define los problemas, cada vez distintos problemas. Es un proceso continuo ligado al día.

4º

La práctica sale como una reacción a la técnica.

Técnica: Proviene del conductismo o psicología de la conducta, cumplir los objetivos de procedencia externa por expertos de fuera del  ámbito educativo mediante estudios cuantitativos. Aunque se pueden modificar el proceso pero no objetivos.

Práctica: El profesor tiene principios determinados, pero inicia una investigación, acción según como se desarrolla y características de la clase. Hasta que los alumnos aprendan lo que él quiere transmitir.


Crítica: Educar a base de la ética y la moral, mientras la práctica se basa en los conflictos de la clase, y en la crítica se basa en los problemas sociales ya que el individuo forma parte de la sociedad.

Proviene de ideas del marxismo, de la sociología de la educación y  teorías feministas.


La teoría crítica y práctica el objetivo es más que enseñar, ES EDUCAR.

Grupo de expertos, teoría crítica

Esto fué lo que recapitulamos primero mis compañeros Manuel Carrilero y Toni Alvarado, que con los comentarios de Oscar,Marcelo,Luis,Diana,Borja,Jose,Krasen,Male y Adrían (espero no haberme dejado a nadie) en la última sesión teócia de Víctor.

Que se enseña, que se aprende:

Filosofía anticlasista, antisexista y antirracista basada en la tolerancia.

“El éxito de la educación física consiste en aprender y mejorar una competencia motriz, no es ganar o mostrar una competencia motriz superior a los otros”.

Plantea una educación libre de currículum oculto que nos imponga clases sociales diferenciadas y la sumisión como manera de vida. Por mucho que la intención sea eliminar el currículum oculto, acaba por imponer otro currículum oculto pero desde el enfoque contrario.

Lo que se debería de enseñar:

El profesorado tiene que ser sensible a las problemáticas, mejor en estas cuestiones mejorara la calidad de la docencia:

-Observar críticamente.

-Comunicarse con el alumnado y alumnos aislados, respetando la autonomía.

-Tareas adaptadas a los distintos niveles del alumnado.

-Competición nunca relacionada con la burla.

-Romper estereotipos sociales/alumnado con discapacidad intelectual.

Como es el profesor crítico:

Debe de ser un seguidor de Marx y de la escuela de Frankfurt, con ganas de cambio social, que se sienta como un instrumento de cambio ya que él intentara cambiar la dinámica de muchas personas, como son sus alumnos.

Incitar a la reflexión, educar en valores de respeto, tolerancia y empatía.

Tiene que tener la capacidad de ser un gran motivador, para promover el pensamiento y la capacidad crítica de los alumnos así como su autoestima.

-Competente en la educación y el manejo democrático de los puntos de vista.

-Educación guiada.

-Intelectual transformador desde un punto de vista modesto.

-Saber escuchar.

Como se investiga:

Es una investigación subjetiva, que lejos de cuantificar lo que busca es analizar la calidad de lo que se enseña empezando por el currículum oculto.

Teniendo en cuenta que toda investigación científica debe ser crítica debido a que sigue unos criterios científicos.

Aquí llego Víctor para ayudarnos.

Investigar: crear conocimiento, como se crea y para qué sirve. Uno científico es objetivo, controlar y predecir, relaciones causa-efecto.

Conocimiento práctico, a pequeña escala, yo que puedo hacer en esta situación, que ha pasado, que ha salido mal, que tenía que haber hecho, son realidades concretas. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Nos interesa de esa realidad personal, hacerla crítica, que tenga que ver con ideologías, como actúan las personas, como están las relaciones de poder.

Que la gente tenga voz. Aquí quien tiene problema de maltrato, de pobre… se busca dar voz a quien no la tiene, eso es lo que hace la teoría crítica, pero es lo más difícil.

Investigación acción = investigación cualitativa, aunque hay veces q no es crítica. Hay investigaciones cuantitativas que sí que son críticas. Se busca la emancipación.

Llevarlo de ejemplo para los compañeros.

Conversación con Victor:

¿Donde está el currículum oculto? ¿Has tenido un profesor que te ha preguntado qué quieres aprender?  No que quieres hacer.

Profesor que hacía en vosotros menos consumismo, si tienes un chándal de marca, la teoría crítica empieza en uno mismo, con el comportamiento que sea coherente con el mensaje (currículum oculto)

Como se evalúa, como se da el material… (tema de blancos y negros) que pienso yo sobre el racismo, homofobia… ¿yo como soy? Porque se va a trasladar a los alumnos.

Si no lo intentas sí que no se va a poder. Responsabilidad.

Te acuerdas de 3 premios nobels de medicina, de literatura, ¿de profesores? Solo de profesores.

En el blog hay películas de profesores críticos. (Diarios de la calle).

Después la postmoderna, de que dicen q los críticos van de chulitos, y no pueden cambiar el mundo dentro de esa subjetividad.

No tener pedagogía arrogante, de yo tengo una idea y la hare. Tinning dice que tiene que tener una pedagogía modesta, hay que conectar con quien con piensa como yo.

Una de las características de la teoría crítica es la autocrítica, de micropolitica en ámbitos laborales.

Hablar de ejemplos para cuando se lo tengamos que explicar a los compañeros.

Teoría práctica en acción

Última clase con Víctor, en la que hemos puesto en práctica la teoría práctica.
Para ello teníamos el típico anuncio de electroestimulación con el que no hace falta hacer nada para tener "un cuerpo danone".

Después de separarnos en 2 grupos analizándolo, teníamos que preparan un contraanuncio.

El primer grupo ha hecho una representación de 5 personas sentadas en una buena tumbona,tomando el sol, con una aparato de electroestimulación a la vez que decían que ya se sentían más fuerte mientras bebían una cerveza. Ha sido una buena critica con sus puntos graciosos.

En el segundo grupo, el cual formaba parte, lo hemos hecho de un "super producto". Comenzaba con una persona que siente que todo le sale mal, que esta triste con la vida, entonces "la SuperChaquetaMetalica" le hará ganar todo lo que siempre ha querido, como ser atractivo para las mujeres y ser admirado por sus amigos.

Con este anuncio, Víctor ha dicho que los 2 anuncios decíamos lo mismo, pero nosotros con la sutilidad de que lo que le falta a las personas es el autoestima, y es el blanco de las campañas de publicidad.

Porque una de las cosas que nos hace vivir es nuestro autoestima, si resulta que me ofrecen un producto con el que seré feliz, ¿por qué no lo voy a comprar?

Los anuncios se basan en la insatisfacción, sí no tienes un cuerpo 10 no tendrás éxito.Para eso tienes que ser un hombre fuerte, sin pelos, pero no ser calvo, ser alto. Y la mujer sumisa, delicada, delgada... todo esto porque es lo escaso. No hace falta todo eso, lo importante es ser feliz con uno mismo y con su cuerpo.

Nosotros como educadores tenemos que ser capaces de ser consecuentes con nuestras ideas, y si vamos a influenciar a nuestros alumnos hacerlo de manera que ellos sepan decidir que es lo correcto.


Tras esta clase ya nos impartirá clase Pere Molina, que por mi experiencia con él en la asignatura "proyectos materiales curriculares de educación física" puedo decir al resto de compañeros que no lo hayan tenido que estamos en buenas manos.

Decir sobre Víctor, que al principio sus clases chocan (yo ya lo tuve el año pasado en danza y dramatización y también me choco un poco su estilo), pero es por que no estamos acostumbrados. Que he disfrutado mucho con este cuatrimestre impartido por él, no pensaba que me gustaría esta asignatura porque no sabía que iba a tener la libertad de tener un blog y que me sintiera tan libre con él.

Además, me ha servido para como mentalizarme de las cosas que hacer para la educación, que en el futuro es donde quiero estar.

Simplemente, gracias Víctor.

PD: Espero que no quede muy pelota, independientemente de la nota (volveríamos a la polémica de la nota o lo sublime), creo que es una de las asignaturas con las que mejor sabor de boca me quedo. Siento que otros no lo consideren así, que tengan otros gustos, pero a mí me ha gustado.