Racionalidad práctica

Se nos propuso la siguiente historia y cuestiones:

La racionalidad en la enseñanza de la educación física

Aquí se plantean dos problemas que debéis intentar resolver. Se trata de identificar los distintos caminos que habéis seguido para hacerlo y compararlos con los que  habitualmente sigue el profesorado de E.F.

1.- Problemas

a) Problema: ¿Cómo actuarías en el caso de Juan?

Juan es profesor de segundo de E.S.O.. Tiene problemas en enseñar a María a batir en el salto de longitud y, concretamente, a enseñarle a transformar su velocidad de desplazamiento en impulso vertical. María es muy veloz y potente, pero no consigue talonar correctamente, lo que le impide elevarse lo suficiente en la batida como para trazar una adecuada parábola en el vuelo.

b) Problema: ¿Cómo actuaríais en el caso de Marta?

Marta ha planteado en su clase de segundo de E.S.O. un ejercicio de bote en el que todos sus alumnos y alumnas deben intentar quitarse la pelota unos a otros. En un momento dado Juan rompe la armonía de la clase con un estruendoso lloro. Juan acusa a María de haberle robado la pelota y de insultarle llamándole “gordo”. Marta sabe que Juan es un chico con muchos problemas afectivos ligados en gran parte a su falta de autoestima corporal… En efecto, Juan está gordo y a menudo el resto de sus compañeros se meten con él. Marta sabe también que para Juan la clase de educación física es un suplicio, especialmente cuando debe mostrar su (in)competencia en público; prácticamente no hay clase que no interrumpa quejándose. Juan despierta en Marta sentimientos contradictorios: por una parte es sensible hacia sus problemas pero por otra está un poco cansada de que siempre la esté “incordiando”. Por su parte María, la alumna acusada por Juan, es una chica inquieta y vivaracha, y mucho más desarrollada físicamente que el resto de la clase. Marta no ha oído ningún insulto, aunque ve que en efecto María, tiene dos pelotas y Juan ninguna. Pero, en definitiva, eso era lo que ella había mandado que hicieran…

2.  Cuestiones

-         ¿Cuál es el problema a resolver en a) y en b)? ¿En qué se diferencian básicamente dichos problemas?

-         Describid el proceso que habéis seguido a la hora de resolver ambos problemas. ¿Qué hay que saber para resolver a)? ¿Y para resolver b)? ¿Qué resultados son esperables?

-         ¿Se os ocurre algún tipo de problema relacionado con la enseñanza de la educación física que pueda equipararse al que se plantea en estos? Poned ejemplos.

-         ¿Cuál de los dos problemas  refleja el tipo de situaciones que se dan con mayor frecuencia en las clases de educación física? ¿Cuál de las maneras de pensar es más  parecida a la que se da en la práctica curricular de la educación física, la que se da para resolver a), b), ambas u otras?

 Bien pues el problema A es que tiene fácil solucion, con entrenar más y repetirlo lo conseguira, es un problema de racionalidad técnica. Como podria ser la técnica de lanzamiento de balón medicinal.

Mientras el B el problema es que no sabemos cual es el verdadero problema, si de Juan, Maria o Marta.

Por desgracia este tipo de problema es el que más veces se repite y al que tenemos que estar preparado como profesor, de hecho hay una solución indeterminada si es que hay solución. Es un problema de racionaldiad práctica.


"Hay zonas indeterminadas de la práctica tales casos de incertidumbre que la singularidad y el conflicto de valores escapan a los canones de la racionalidad técnica"

Cuando un práctico reconoce una situación como única no puede tratarla solamente mediante la aplicación de teorias y técnicas derivadas de su conocimiento profesional y en situaciones de conflicto de valores, no hay metas claras y consistentes que quien  la seleccion técnica de los medios"

No dejarnos llevar por los prejuicios, existen más posibilidades.

Racionalidad técnica: Que se debe aprender y modo de hacerlo.
Racionalidad práctica: Como puedo y debo enseñar